03180nam a2200337Ia 4500003000900000005001700009008004100026040003800067041000800105084001000113100003200123245023600155260003000391300003400421336002900455337003300484338002800517502009900545504003000644520181000674650002902484650003102513650002202544650004302566650003002609650003002639650002702669650003002696700004502726856007102771gtgcusco20250224084823.0250122t2009||||xx |||||||||||||| ||spa||  agtgcuscobspacgtgcuscodgtgcusco  aspa  aT2355  aRuíz Albañez, Ana Luisa 0aFactores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de primero a tercer año de la Facultad de Odontología de la Universidad de San Carlos de Guatemala inscritos en el ciclo 2008 /cAna Luisa Ruiz Albanés.--   aGuatemala :bUSAC,c2009.  a75 páginas :bil. ;c28 cm.  2rdacontenidoatextobtxt  2rdamedioasin mediaciónbn  2rdasoporteavolumenbnc  aTesis (Cirujano Dentista) -- Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Odontología  aBibliografía : p. 64-66  aEl presente trabajo de investigación, el cual tiene por título “Factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de primero a tercer año de la Facultad de Odontología de la Universidad de San Carlos de Guatemala inscrito en el ciclo 2008” tiene como objetivo determinar los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de primero a tercer año de la Facultad de Odontología de la Universidad de San Carlos de Guatemala inscritos en el ciclo académico 2008. La investigación se realizó en la Faculta de Odontología, seleccionando aleatoriamente una muestra de 86 estudiantes de 1ero. 2do y 3er año. El instrumento aplicado fue una encuesta de opinión compuesta por 26 preguntas con opciones múltiples de acuerdo con la escala de Lickert. De acuerdo a los estudios se determinó que el rendimiento académico de los estudiantes se ve afectado por causas multifactoriales como: factores psicológicos (problemas emocionales, vocación, repitencia), factores pedagógicos (motivación del profesor, utilización de métodos y materiales adecuados, malos hábitos de estudio), factores sociales (circunstancias ambientales) y factores fisiológicos (demandas de la universidad por bajo nivel de desarrollo físico y psíquico) los cuales intervienen en su desempeño académico. Se recomendó crear un programa de apoyo y orientación psicológica desde el momento en que se inicia la carrera para que el estudiante sea guiado en técnicas, estrategias, métodos de estudio así como en su adaptación universitaria. Y capacitar al docente universitario de la Facultad de Odontología sobre aspectos didácticos y pedagógicos que hagan de la enseñanza una experiencia siempre activa, dinámica y motivadora.02aHabilidad de aprendizaje02aRendimiento academico bajo02aPlanes de estudio02aEvaluación de programas académicos02aPlanificación educativa02a Evaluación educacional02aRepetición de cursos02a Capacidad de aprendizaje  aGonzález Moncada, Erwin Ramiroeasesor  uhttp://www.repositorio.usac.edu.gt/id/eprint/20919zTexto completo